高職學生與普通高校學生思想狀況的比較研究

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高職學生與普通高校學生思想狀況的比較研究
 人本主義的教育管理思想，要求學校各項教育管理工作要以學生為本，從學生的角度優化育人環境，促進學生健康的成長、成才。而掌握學生思想狀況是有效施行教育管理的前提，因此，加強對高校學生思想現狀的調研具有現實意義。
 作者通過對金華地區140名高職院校學生和140名普通高校學生的思想狀況調查，從收回的240份有效問卷中分析比較兩類大學生的人生價值觀、自我評價、學習動機及其對就讀學校的教育看法，力求為高職院校和一般普通高校的學生教育培養提供參考依據。
一、高職學生與普通高校學生人生價值觀的比較
人生價值指的是個體在其生命過程中，對社會、他人和自身物質和精神需要的滿足和肯定，是
思想的核心和最主要部分。人生價值觀是人們對人生價值的總的、根本的看法。人生價值觀是人生目標和理想、人生價值標準的統一，其本質和根源是主體需要和利益。對兩類學生先從人生價值觀上進行比較可以反映出兩類學生思想深處的異同。
 （一）高職學生與普通高校學生人生價值觀的異同點
 1、過于強調自我價值，而忽視了社會價值的實現
由于人們價值取向的不同，可將其分為自我價值和社會價值。自我價值就是個人通過努力滿足自己物質精神方面的需要，如個體對自己衣食住行的滿足，對自己生命形式存在的肯定，對自我的悅納和尊重，以及個體自我的完善等。從調查得知，兩類學生在強調自我價值的時主要集中于個體的自我發展性上——追求自身人格的高尚，追求自我理想的實現。如表1、3所示，有56.7%的高職生和57.1%的普通高校生把追求人格高尚放在第一位，認為人格是否高尚是實現人生價值的首要條件，在問及“你注重個人素質中的哪種素質”時，分別有50%高職生和40.8%的一般普通高校學生都選擇了“個人的道德操行”。這是較為積極健康的人生價值觀，說明極大多數的大學生在人生價值觀上有一個較為正確的方向。在人生理想上，分別有56.7%的高職學生和57.3%的普通高校學生選擇“找個理想的工作以充分發揮能力”，這進一步表明當代大學生符合時代特征。同時，我們也從表中看出，當代大學生在強調自我價值的時候有忽視社會價值的傾向，對少數學生而言，仍然是比較嚴