在學校管理中調動教師積極性的實踐與研究

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在學校管理中調動教師積極性的實踐與研究
    [摘要] 學校管理以調動人的積極性和創(chuàng)造性，促進人的發(fā)展為宗旨，這就離不開激勵，而激勵的過程就是我們常說的調動人的積極性的過程。學校的管理者應當在管理中調動和激發(fā)師生的積極性，筆者擬從實踐的角度談談對此的思考。
    [關鍵詞]  學校管理   教師   積極性 
 隨著教育改革的深入和教育的快速發(fā)展，教師隊伍建設的重要性愈加突顯，因此，研究和探索如何調動教師積極性,如何團結和凝聚人心是每一個學校管理者必須思考和面對的問題。
 一、教師積極性對學校發(fā)展的意義
 教師是學校教育力量中最為活躍的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能得以實現和完成。教師是辦學的主體，辦好學校，搞好教學，提高質量要靠教師；穩(wěn)定學校，擴大影響，增強學校的辦學效益更要靠教師；教師還是學校決策的參與者，學生全面發(fā)展的執(zhí)行者、教育者、管理者，是學校各項工作的生力軍。隨著總校改革發(fā)展步伐的加快，學校與學校之間競爭也愈來愈激烈，而校際間的競爭，說到底還是人的競爭，是師資的競爭，所以學校要發(fā)展，要強大，要提高質量，教師是關鍵，是根本，是決定的因素。
對學校管理工作而言，管理的對象主要是人、財、物，其中對教師的管理是學