男女師范生學業成績差異原因及對策探析

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 男女師范生學業成績差異原因及對策探析
 布盧姆在《人類特性與學校的學習》藝術中提到“家庭和學校中的學習是一個有大量差錯的過程。反之，差錯達到最低限度的教育機構應使幾乎全體學生都能有效地、而且懷著很大的興趣來學習。學習的水平、學習中的個性差異 、學生對學習以及對自己作為學習者的滿意程度等，都是能反映學校教育過程接近這種理想制度的程度的有用因素。”[ 瞿葆奎．教育學文集]在同一所學校中，學生的成績出現分化，并且這種分化與性別有關，這不能不引起我們的注意。
 在不少高等師范院校中都存在這樣一種現象，即在考試成績上女生優于男生。文科專業如此，理科專業也有同樣的現象。這里我們暫且不從理論上去討論有沒有必要去追求男女生在學業成績上的一致。從現實來看，女生成績好并不代表她們比男生更能受到社會的承認和接受，相反，由于現有教師隊伍的男女比例以及女性的生理特點等種種原因，使得她們在走向社會，走上工作崗位時要比男生承受更多的壓力；而另一方面，男生則覺得他們的能力在學校得不到充分的認可。這就形成了一個奇怪的矛盾。因此我們認為，探究產生這種現象的原因，能使男女生更好地對自己的學業表現進行認識和歸因，對學校的管理和教學工作也有所啟發，這是很有現實意義的。
 當然，談到男女生在學業上的不同表現，不可避免地就涉及智力的性別差異的問題。智力的性別差異對學習的影響是一個頗為復雜也頗有爭議的話題，這里我們無意卷入這個話題的討論，我們僅僅承認這樣一個前提：進入同一所大學的男女生在高考這樣的標準化考試中表現出了大致相同的水平，他們在智力上的差異不足以造成在大學考試成績上如此大的分化，也就是說，男女大學生在學習中的起點是基本相同。為了避免主觀臆斷，客觀地了解男女生與學業有關的一些態度、看法和具體的行為，為研究尋得可靠的依據，我們對金職院師范學院三個文科專業和兩個理科專業的學生進行了調查。
一、調查結果及分析
    本次調查采用問卷調查的方式進行，共發出問卷310份，回收308份，其中有效問卷307份，有效率99.7 %。調查對象為初等教育系（初教一系，初教二系）。問卷大致按各專業，各年級人數比例及男女生比例隨機發放。問卷人數為：一年級78人、二年級51人、三年級60人、四年級72人、五年級46人、男生 154人，女生153 人。