運用現代教學理念設計語文課堂教學

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運用現代教學理念設計語文課堂教學設計——一節語文公開課的啟示
[摘要]興趣是學生學習最好的老師,在教學過程中，教師要運用現代的教學理念精心設計每個教學環節,從而提高學生學習的積極性.我從一次語文公開課的教學中，更加深刻地感受到語文教學設計要運用現代的教學理念,才能不斷推陳出新,才能贏得學生,贏得主動,贏得課堂.
[關鍵詞]教學論文 現代教學理念 課堂教學設計
 近年來，我國各地教師在語文新課程理念指導下，教學思想空前活躍，教學方法的改革也日新月異，可以說我國小學語文閱讀教學已進入了一個充滿活力的全新時期。作為一名年輕的小學語文教師，我有幸于2004年加入到XX師范大學在馬鞍山網絡學院開辦的網絡學習班的學習，其全新的理念讓我耳目一新，時常在我的日常教學中碰撞出激情的火花。
 興趣是學生學習最好的老師，在教學過程中，教師要充分調動學生學習的積極性，使其在學習過程中占主體地位，這就要求教師要運用現代的教學理念設計語文課堂教學。不久前，我成功地舉辦了一次語文公開課的教學，題目是《動手做做看》，這是人教版實驗教材小學語文第四冊中的一篇文章。從這篇課文的教學中,我更加深刻地感悟到運用現代教學理念設計語文教學的重要性.
 1、精心設計導課環節
 俗話說“好的開始是成功的一半”，要使學生能全身心地投入到一節課的學習中去，就必須在一節課的開始利用學生感興趣的問題充分調動他們學習的積極性，我在這節課的導課環節中是這樣設計的：讓學生們和老師一起做一個游戲，拿兩個不一樣大，不一樣的重的鐵球，將它們置于同一高度，同時放手，讓學生們猜一猜哪個球會先落地？學生們的答案各不相同，有說大的先落地，有說小的先落地，也有的學生說兩個球一起落地，這時老師請學生到講堂上來，做這個游戲，學生們通過觀察發現原來這兩個球是同時落地的，這時老師及時總結：同學們，有時我們所想的與所做的結果有時是一樣的，有時是不一樣的，凡事要弄個清楚，明白就要動手做做看。今天我們就要學習一篇有關動手做做看的文章，此時，老師板書：動手做做看，這樣的導課環節，利用了學生們感興趣的游戲，直觀形象地說明了道理，同時也充分調動了學生們學習的積極性。
 2、開展小組合作學習，提高學生學習的積極性
 我國基礎教育過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練，這種學習的現狀根本不能適應素質教育的要求。一方面現有的學習方式不利于學生學習興趣的養成，單一被動的學習方式往往使學生感到枯燥、乏味，而且負擔很重，桎梏了學生的思維和智力，摧殘了學生的進取心和熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續發展。另一方面，現有的學習方式導致了不良的學習效果。學生的學習方式對學生的學習結果具有決定性的影響，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內的全面素質的提高，要轉變學生的學習方式，就要改變接受學習，死記硬背機械訓練的現狀.新課程強調指出：要引導學生建立“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式.
基于此在教學過程中，我將學生分成若干個小組，對下面幾個問題展開討論：①在課文中找出一個能表現小女孩分伊琳娜懷疑科學家朗志萬的話的詞語。其他小朋友有懷疑科學家的話嗎？哪些句子能表現?②伊琳娜覺得其他小朋友都沒說對，但自己又想不出道理來的