學校管理決策中的問題分析

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學校管理決策中的問題分析
[摘 要] 隨著經濟科技和管理科學的發展，學校管理在不斷發生變革，如何轉變學校管理的思想觀念，確立和遵循新的學校管理原則，是擺在每位校長面前的一項重要課題，和諧的學校管理顯得尤為重要。和諧的學校管理，包括形式的和諧、內容的和諧。
[關鍵詞] 培養目標     規章制度    校園環境
　   培養目標：從未來走向現在，從終端走向過程。和諧的學校管理以人的全面和諧發展為目標。這就需要學校校長把現在的管理方式和手段同未來的管理目標聯系起來，使學校管理的每個階段、每個環節和每個方面都服從和體現人的全面和諧發展這一目標。這樣，教育目標對各個階段、各個部門的具體目標和教育者教育行為的指導、規范作用就能得到充分發揮。
　　規章制度：在“理”的規范中顯示真情。規章制度的基本功能是規范人的行為，以實現培養目標。從目前情況看，我們需要確立的理念是，學校管理須以“理”為前提，“理”不清必然“管”不好。這個“理”，包括物理、事理和心理。我們只有把握好物的本質、事的規律和人的心理，才能制定出科學的管理制度，才能真正“管”到關鍵處。
 校園環境：應當成為提升境界、陶冶情操的精神空間。校園環境不僅是物質的，更是精神的。物質層面的校園環境，以優美的形式讓人賞心悅目；精神層面的校園環境，以深邃的內涵給人以啟迪和睿智，讓人學會合作，學會超越。在校園環境建設方面，和諧的學校管理尤其應該重視人際關系和信息環境的優化。
　一、構建互相信任，團結奮斗的班子關系
 信任，是構建班子關系的前提。一是以誠實贏得信任，二是用情感換取信任，三是以自律默化信任。校長治校，單靠自己是不夠的，把班子成員處于平等地位，發揚民主，集思廣益，博采眾長；采納正確意見，鼓勵不同意見，尊重他人人格。只有這樣，民主風氣才能形成，治校才能公正。校長管校智慧就得到升華，就有藝術，就讓人佩服。領導班子就擁有正氣、威信，有領導能力。
 人們常說，一個好校長就意味著一所好學校。我對此言堅信，同時我認為一個好校長，必須帶出一個好班子，才能成就一所好學校，下面結合目前的情況談談學校領導班子建設的幾點體會：
（一）、校長在用人上要知人善任，用其所長。
　　1．充分利用人的差異，形成優勢互補。
　　我們說人是有差異的，世界上沒有完全相同的兩個人。人的差異表現在諸多方面：性格差異、氣質差異、知識結構差異、能力差異等等，一個人存在著許多與別人不同的特征。幾個班子成員在一起更會有許多不同的特征，如何理順和協調好這些不同的差異特征，使之成為一個合理的班子隊伍，我認為可以從以下幾方面進行處理。①要有合理的年齡結構，總的原則是老、中、青結合，比如校長40歲左右，教導主任等負責一線工作的可以比校長小一