試論我校組織文化的特點及其建設經驗

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試論我校組織文化的特點及其建設經驗

[摘 要]本文從五個方面探討了試論我校（或某校）組織文化的特點及其建設經驗，對于現代教育學管理有十分重要的借鑒意義。
[關鍵詞]組織、文化、建設經驗、品德教育、小班化、新教育

 一、學校管理的組織職能
 （一）組織概述
 1、組織的含義
 組織包括兩層含義：其一是指由若干因素構成的有序的結構系統；其二是指一種根據一定的目的、按照一定的程序，對一些事物進行安排和處理的活動或行為。組織是分工的前提，又是協作的基礎。在管理活動中，組織是一種管理主體，同時又是管理客體、管理對象。管理系統中存在著正式組織和非正式組織。
 2、組織的結構
 組織結構是表現組織各部分排列順序、空間位置、聚集狀態、聯系方式以及各要素之間相互關系的一種模式，它是執行管理任務組織是多種多樣的，每一個具體的組織都與其他組織不同，沒有一種統一的、適用于任何條件的組織形式。但是，對各種各樣的組織形式進行研究，可以發現實際上存在著幾種基本的組織結構類型，它們是直線型組織結構、職能型組織結構、直線參謀型組織結構和矩陣型組織結構。
 3、組織的職能
 組織的職能是在組織結構的基礎上的組織運作所發揮出來的功能，或者說組織的職能是通過組織工作體現出來的。組織工作是組織為實現其目標而對組織自身進行結構的設計與調整、業務活動的分類、管理人員職位的設置、管理職權的分配以及對組織成員的行為加以規范和協調等方面的工作。
 4、組織的變革
 組織的變革是指對組織結構、組織關系、職權層次、指揮和信息系統所進行的調整和改變。組織建立起來，是為實現管理目標服務的，當管理目標發生變化時，組織也需要通過變革來適應這種新的變化的要求。即使管理目標沒有變化，但影響組織的外部環境和內部環境如果發生了變化，那么組織也必須對自身進行變革，才能保證管理目標的實現。因此，組織不是僵硬的、一成不變的。管理目標的變化，或者影響組織存在和管理目標實現的各種因素的變化，必然會帶來組織模式、組織結構、組織關系等的相應變化，否則，就無法使管理目標得到實現。
 （二）現代中小學管理組織機構
 1、我國中小學管理機構設置的歷史與現狀
    管理工作的正常運轉，既要通過管理人員和管理法規，還要通過管理機構。研究各種管理機構的功能、設置原則等能提高學校管理的效率。中小學管理機構的設置與學校領導管理