如何加強(qiáng)中小學(xué)的育管理

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中小學(xué)德育管理現(xiàn)實困境及出路研究
 [摘要]德育管理作為學(xué)校管理的有機(jī)組成部分，是學(xué)校管理工作中一項十分重要的內(nèi)容。它具有非常重要的作用。因此，努力加強(qiáng)學(xué)校德育管理，努力提高德育管理的科學(xué)化水平和提高中小學(xué)良好的管理效果，皆具有理論和實踐方面的意義和作用。
 論文首先針對現(xiàn)實中小學(xué)德育管理低效的癥結(jié)作逐一分析，并開展對傳統(tǒng)德育管理的弊端作一種深刻的反思，并指出德育內(nèi)在管理機(jī)制的失衡、傳統(tǒng)德育教學(xué)的偏失、當(dāng)下社會因素的干擾、德育教材內(nèi)容的殘缺、家庭教育手段的誤用是其主要的病理表征。
 接著論文基于現(xiàn)代管理理論視閥，對現(xiàn)代德育管理的概念、特征進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理和界定，并指出了現(xiàn)代中小學(xué)德育管理問題的對策和出路。
 
 [關(guān)鍵詞]    中小學(xué)  道德教育  德育管理  管理體制
 
第一章   中小學(xué)德育管理低效的癥結(jié)分析

一．傳統(tǒng)德育管理體制的反思
（一）德育內(nèi)在管理機(jī)制的失衡
（1）德育組織管理紊亂，教學(xué)人員參差不齊
    德育工作的組織管理是否積極有效從某種程度上說決定著整個德育工作隊伍的有形聚合和戰(zhàn)斗力的整體發(fā)揮。教師隊伍是否穩(wěn)定，知識結(jié)構(gòu)和年齡是否合理，水平和層次是否高深，直接影響著教學(xué)與科研的開展。同時，對學(xué)生的思想品德和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有著不可忽視的作用。而在有些學(xué)校，德育隊伍素質(zhì)不高，有些竟然是沒有受過專業(yè)教育而就參與學(xué)校德育管理的下崗再就業(yè)人員；有些德育工作者責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為德育工作可有可無，對學(xué)生的道德教育只是一種擺設(shè)而毫無意義；有些德育工作者沒有足夠的自信心、同情心和關(guān)愛之心，并極其缺乏道德教育管理藝術(shù),他們在開展工作的時候，只是一味的說大話、講大道理，也就導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理。所以，這種非專業(yè)人士的“摻假”和“湊熱鬧”、組織管理人員的“只打雷不下雨”邏輯也就直接導(dǎo)致了德育組織工作中的無序和混亂，使其呈現(xiàn)出一種亂哄哄、雜亂無章的局面。
（2）德育目標(biāo)管理失調(diào)，德育工作疲于應(yīng)付
目標(biāo)管理是指德育管理者依照職則劃分、管理范圍、權(quán)力界線而實施的一種層次化管理形式。它就是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論以及教育科學(xué)理論為指導(dǎo),以廣大教職員工實現(xiàn)目標(biāo)的熱情和愿望為基礎(chǔ),以物質(zhì)激勵,精神激勵為動力,以周密的計劃為控制手段,對