淺談在學校如何建立和諧的人際關系

全文字數:8890

淺談在學校如何建立和諧的人際關系
[摘要]：在教育改革不斷深入的今天，學校的人際關系也日益復雜，它不僅影響了教職員工的心理狀態，而且直接關系到學校管理工作的績效。因此，針對當前學校人際關系中存在的主要問題，分析其原因，找出對策，建立和諧的人際關系，是學校建設中一個不容忽視的問題。
[關鍵詞]：學校建設  人際關系  存在問題  對策

   人際關系是指社會交往中產生的人與人之間的心理上、行為上的現實關系。它主要體現在群體之中，不僅影響著群體成員的心理狀態，而且直接關系到群體行為的績效。馬克思曾精辟地指出：“人的本質并不是個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”事實正是這樣，凡是有人群的地方，就有人際關系[1]。我們每個人都處在多維的、雙向的、錯綜復雜的人際關系網絡中。可以說，處理、協調人際關系是每個人都要遇到的、不可回避的事情。
學校如同一個小社會，教師之間、教師與職員之間、教職工與領導之間、領導與領導之間，無疑也構成了一張錯綜復雜的人際關系網。正確處理好各種人際關系，才有可能在學校內部形成團結、和諧、進取的氛圍，使每個人心情舒暢，群體具有凝聚力，學校面貌也才可能蒸蒸日上；反之，就會出現人心渙散，糾紛叢生，磨擦不斷，矛盾四起，寶貴的時間、精力都在內耗中喪失，不僅工作效益低下，學校管理目標難以實現，甚至還會危及學校的生存。因此，建立和諧的人際關系，是學校建設中一個不容忽視的問題。
一、新形勢下學校人際關系中存在的主要問題及成因
    人際關系是人的社會關系中的一個“心理方面”，是社會關系體系中的一個基本層次，
它屬于精神文明的一部分。人際關系是多種心理因素的復合體，是由人的理解、情感和行為等基本組成的[1]。學校中領導者之間、領導與教職工之間、教職工之間等任何層級的人際關系的發生、發展和變化，都是這三種成分因素相互作用的結果。當前，普通中學的人際關系通常存在以下幾種問題：
   （一）心理壓力造成人際關系交往中的相互排擠
 隨著教育改革的不斷深入，素質教育作為一種現代教育思想，逐步占領了教育教學的領
域。大力推進素質教育，致力于全面提高人的素質已成為全黨全國人民的共識。江澤民同志指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師” [2]。因此，為提高教師隊伍的整體素質，教育行政部門全面啟動“跨世紀優秀園丁培養工程”，從學歷達標、學歷提高、學科帶頭人三個層次培養教師。各學校也為此實施了各種考核、競爭和獎勵機制。改革給教育帶來了新的發展機遇，也帶來了更大的挑戰，廣大教職工由此產生了種種心理困擾：競聘上崗、收入拉開擋次、工作強度增大等，這些心理壓力會讓許多教職工產生焦慮不安、相互猜疑、嫉妒、怨恨等情緒，從而導致相互排擠，影響了人際的正常交往。
   （二）學校領導集體缺乏凝聚力給學校人際關系造成負面影響
領導之間的人際關系是指學校各級領導之間的相互關系。辦好學校、建設學校、穩定隊