淺談如何創設優良的班風、學風

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淺談如何創設優良的班風、學風

[摘 要] 要建設良好的班風、學風，首先我們必須重師德，加強自身素質的培養；還要熱愛學生，理解學生；培養學生良好和性格；給每個學生提供機會，調動他們的積極性，增強他們的榮譽感。只要付出了辛勤的勞動，最終會收獲豐碩的成果。
[關鍵詞] 素質   情感   培養   關愛
 在多年的班級工作中，我常常感到要搞好班級管理，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風、學風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質。以上是我這幾年工作中的一點體會和感受：
    一、重師德，加強自身素質的培養與提高。
  人民教師肩負著培養合格的德、智、體全面發展的我國社會主義初級階段社會合格公民的光榮任務，要求教師首先必須具備堅定正確的政治方向。列寧曾指出“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定”。這句話正確的指出了教師在把握學校辦學方向上所起的重要作用。人們常說教師是以自己的人格力量影響學生的，身教重于言教，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”都是說明教師必須以身作則，為人師表。所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班風建設中，首先從自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生遵守紀律，不遲到、不早退、不說話，我就首先做到這些。在上課時，決不遲到，在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其它教師閑聊；學校規定學生校內不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行的做到這些。記得一年級學生剛入學不久，因為班容量較大，學校領導決定重新分出兩個班，我們班就是其中的一個，這些來自各個班的學生不理解學校領導的意圖，以為他們肯定不好，才被分了出來，這兩個班肯定是差班，所以很多學生都是抹著淚進入這個班的。其中有一個學生，第二天就站在了原來的班外面，說什么也不去現在的班，哭著苦苦地哀求我：“老師您讓我回原來的班吧，原來的老師都跟我好。”面對這種情況，我心里很難過，看著同學們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能把這個班帶好，我要讓這些學生哭著進來，笑著出去。為了穩定學生的情緒，我首先以一種積極向上，不怕困難的姿態出現在學生面前，然后用我滿腔的熱情，勤奮的工作態度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩定下來，各方面工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。
 二、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情。