淺談學校教研組建設

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淺談學校教研組建設
[摘 要] 教研組是教師從事教學研究的學習型組織，也是學校教學管理的基層組織，加強教研組建設是全面完成學科教學任務和提高學科教學質量的重要保證。針對目前一些學校教研活動中存在的教研活動形式單調、教師參與積極性不高、教研活動流于形式、缺乏良好的研究氛圍等問題，需要我們認真分析，找出原因，加以改進。通過加強對教研組的管理、明確目標制定計劃、抓好任務落實、豐富教研形式、積累經驗和成果并指導實踐等手段，使教研組建設的策略得以實施，從而促進教研活動順利展開。
[關鍵詞] 教研組 基本策略 教研活動
 
 學校的一切教研活動的開展都離不開教研組的支撐，教研組是教師合作從事教學研究的學習型組織，也是學校教學管理的基層組織，是全面完成學科教學任務和提高學科教學質量的重要保證，這就需要我們認真分析學校的實際，結合新課程的要求加強教研組建設。
 一、教研組工作現狀及其分析
 1．教研活動形式單調
 有些學校，教研組建設多是完成行政指令的過程，學校教研活動大多是講課、聽課、評課而已，活動形式單一，缺少創新。學期初制定教研組計劃，然后一學期中就始終圍繞著這份計劃開展工作；而各項活動計劃中上公開課幾乎要占到90%以上。教師們都知道搞教研活動無非是聽聽課而已，公開課講的多了，教學方法大同小異；即使硬著頭皮聽下去也是浪費時間。從教研組成員角度來看，平時沒有什么事，輪到上教研課了，就隨便抽一節課，應付一下了事。頻繁的聽課講課幾乎沖淡了正常的教學秩序，教研活動并沒有體現促進教師專業發展的目的。