學校對社區(qū)的公共關系

全文字數(shù):8063

學校對社區(qū)的公共關系

[摘 要]隨著人類社會的飛速發(fā)展, 學校和社區(qū)的關系日益緊密的結合。學校教育和社區(qū)教育作為全民教育和終身教育的基本形態(tài)已經越來越受到世界各國的重視。作為以提高全民素質為目的的社區(qū)教育和學校教育的關系也受到高度的重視，學校與社區(qū)的公共關系已成為學校公共關系的的重點之一，這是因為學校與社區(qū)間基本上存在著相互依存的關系，學校對社區(qū)良好的公共關系有助于學校運作良好，提高教育品質，獲致家長與社區(qū)居民的支持與協(xié)助，并使學校教育能夠滿足社區(qū)的需求，使資源共享，功能互補。
[關鍵詞] 學校 社區(qū) 公共關系
 “社區(qū)”一詞源于拉丁語Communis,意即伴侶或共同的關系和感情；后有多國學者譯為社區(qū)、社團等。我國學者將其定義為：在一定的地域里，在生活上相互聯(lián)系，具有一定社會關系的人群。
 學校對社區(qū)的公共關系是學校與社區(qū)的一種溝通歷程，旨在增進社區(qū)民眾對教育需求與實際的了解，并鼓勵社區(qū)民眾參與，使社區(qū)與學校建立良好關系，進而獲得社區(qū)的支持、鼓勵和指導。
一、學校與社區(qū)的關系
社區(qū)是學校的所在地，也是學校的背景，社區(qū)提供學生校外生活環(huán)境與現(xiàn)實體驗。學校為社區(qū)環(huán)境所包融，學生來自社區(qū)，社區(qū)文化影響學生的行為表現(xiàn)與學習，學校根本無法跳脫社區(qū)的影響而孤離于外。故而歸納有下述的三種「臍帶關系」：
 １、學校是社區(qū)發(fā)展的動力
 社區(qū)建設是在啟發(fā)居民、教育居民，使其自覺、自動而自治，其本質是一種教育的歷程，在社區(qū)發(fā)展過程中，學校教育可以改變社區(qū)組成分子的價值觀念、培養(yǎng)個人適應新社區(qū)角色的能力，并促使社區(qū)發(fā)展制度化。從實際而言，學校對社區(qū)發(fā)展提供多方面的服務，提供場地與設備為社區(qū)利用，支持人力辦理社區(qū)活動，設計課程培養(yǎng)良好的社區(qū)公民，這些都有賴于學校內的資源來協(xié)助推動社區(qū)發(fā)展；而社區(qū)發(fā)展目標的達成、工作的推動、以及社區(qū)的文化建設等，都需要學校發(fā)揮相當?shù)呢暙I與重要的功能。