談小學生人格教育中責任的培養

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談小學生人格教育中責任的培養

 摘要：一個人專門知識上的缺陷不一定影響他的一生，“條條道路通羅馬”；而人格上的缺陷將貽害一輩子。在報紙上經常可見一些天才少年在網絡上傳病毒，竊機密，給國家和企業造成巨大的經濟損失的報道。就拿我們都知道的馬家爵來說，他殺人的原因就是因為長期處在貧困階段，認為別人都輕視他，都看不起他，而殘酷地殺害了四位同學，其中竟有幾位同學也是和他一樣是貧困生。這說明現代的學生對所學知識了解不夠，沒有對知識負起應有的責任。這意味著現 代教育不僅要有認知教育，而且更要重視人格教育，而責任感是人格中最樸素而又最可貴的人格因素。
關鍵詞：人格  培養  教育  責任
一、問題的提出
 ９１．７％的受訪中小學生父母希望孩子獲得大專以上學歷，其中５４．９％的受訪父母希望孩子能讀到博士學位；６５％的受訪父母給孩子布置過 學校以外的作業；７６．４％的小學生父母要求孩子考試成績要在９０分以上，其中，３４．９％的要求９５分以上，９．３％的要求門門都是滿分……中國青少年 研究中心在全國進行的系列調查結果屢屢證明，雖然素質教育推行多年，但在父母望子成龍心態的影響下，孩子們童年的學習負擔一點也沒有減輕。而父母們主要關心的還是孩子的成績，考中的大學，卻極少在考慮孩子健全的人格。
 關于人格的定義，我國心理學界比較認同的是：“人格，也稱個性，是個體特質模式及行為傾向的統一體……人格是個體內在的在行 為上的傾向性，它表現一個人在不斷變化中的全體和綜合，是具有動力一致性和連續性的持久自我，是一個人在社會過程中給人以特色的身心組織。”