論學(xué)校工作中的目標(biāo)管理

全文字?jǐn)?shù):8117

論學(xué)校工作中的目標(biāo)管理

 摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查等方法，對(duì)中小學(xué)學(xué)校工作中的各種目標(biāo)管理作為調(diào)查研究對(duì)象。用系統(tǒng)的方法劃分中小學(xué)校目標(biāo)管理的分類(lèi)。并按照其具體的分類(lèi)分別闡述目標(biāo)內(nèi)容及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法等。本文旨在說(shuō)明當(dāng)前中小學(xué)工作中各種目標(biāo)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，希望引起有關(guān)部門(mén)和人員的關(guān)注，提高我國(guó)中小學(xué)各項(xiàng)工作的效率、完善各項(xiàng)目標(biāo)管理的作用。
 關(guān)鍵詞：中小學(xué) 學(xué)校工作 目標(biāo)管理
一．前言
 一位哲人說(shuō)過(guò)，社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展靠什么？靠人才。人才的培養(yǎng)靠什么？靠教育。是的。教育的卻在一個(gè)國(guó)家的發(fā)展中有著舉足輕重的作用，特別是作為基礎(chǔ)的中小學(xué)教育，其地位又顯得尤為突出。看看二戰(zhàn)后的日本，國(guó)家一片狼藉、百?gòu)U待興，很多人預(yù)言日本的未來(lái)將一片黑暗。但是，他們英名的決策者，卻把希望寄托給了下一代，寄托給了教師，寄托給了教育的力量。事實(shí)證明他們的選擇是正確的，看看現(xiàn)在的日本他們是達(dá)到了原來(lái)的期望。借用上面的一句話。教育的發(fā)展靠什么？靠管理。管理的質(zhì)量靠什么？靠領(lǐng)導(dǎo)階層的決策。這個(gè)步步銜接、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，擺在現(xiàn)實(shí)面前就是領(lǐng)導(dǎo)階層的管理決策問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)階層的目標(biāo)管理決策問(wèn)題。
 自“教育管理”這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)用于學(xué)校管理當(dāng)中，許多國(guó)家和地區(qū)就開(kāi)始對(duì)其重視和研究。特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，其不但是教育家研究的范圍也逐漸被其他經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及管理學(xué)家所研究。隨著多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育以及教育管理中的應(yīng)用，教育目標(biāo)管理又有了他新的內(nèi)涵和意義，它的范圍變得更加廣泛，作用應(yīng)該更加透明化、明顯化，這些又為研究者提出了更高的要求和更新的研究平臺(tái)。怎樣更有效的突出學(xué)校目標(biāo)管理，使其更加現(xiàn)代化，更符合教育本身的要求，目前這些研究正在越來(lái)越深入的開(kāi)展著。
二.學(xué)校目標(biāo)管理的概述
 1．什么是學(xué)校目標(biāo)管理
學(xué)校目標(biāo)管理是學(xué)校活動(dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教