關(guān)于我國校園暴力成因與對策研究

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關(guān)于我國校園暴力成因與對策研究
 
[摘 要] 校園暴力是長期困擾我國教育界的一大難題，人們也在努力的尋找解決校園暴力的途徑。要減少校園暴力事件的發(fā)生，我們應(yīng)該從它產(chǎn)生的根源去研究，從而對癥下藥尋找解決的辦法。校園暴力產(chǎn)生的因素有社會的、學(xué)校的和家庭的。所以解決途徑也應(yīng)該從社會、學(xué)校和家庭方面著手，同時要政府部門不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)。
[關(guān)鍵詞] 校園暴力  成因  對策
 
 校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。馬家爵事件曾一度讓教育界嘩然，曾經(jīng)被稱為象牙塔間的“天之驕子”一夜間變成了嗜血得暴徒。到底是什么讓本應(yīng)該是一方凈土的校園成為滋生青少年犯罪的溫床，讓本應(yīng)該和諧友愛的同學(xué)關(guān)系變成敵我的打斗，讓朗朗的讀書聲變成了拳腳械斗聲。本文將從校園暴力產(chǎn)生的原因、危害和解決的對策方面作一個淺要的分析。
 一、校園暴力的界定
（一）概念解釋
最早提出“校園暴力”這一概念的是美國社會學(xué)者，因為校園暴力的橫行最早出現(xiàn)在美國，也是最先引起人們關(guān)注的。目前在世界范圍內(nèi)對“校園暴力”的界定沒有統(tǒng)一的界限，從社會學(xué)角度分析校園暴力有狹義和廣義之分。廣義的校園暴力是發(fā)生在校園內(nèi)的，由教師、同學(xué)或者校外人員針對受害人身體和精神所實施的、達(dá)到一定嚴(yán)重程度的侵害行為。學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與校外人員之間均可能發(fā)生暴力行為。狹義的校園暴力是指發(fā)生在校園或主要發(fā)生在校園中，由同學(xué)或校外人員針對學(xué)生身體和精神所實施的造成某種傷害