學校教研組建設的研究

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學校教研組建設的研究
 
 【摘  要】教研組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要基地。加強教研組建設是拓展教學內涵的主要途徑。但現行教研組建設存在兩大弊處 ，分別是直線體制下的統一運作和教研組織形式的單一。現要組織新時期的教研組需注意柔性組織、小規模互、動對話機制、多樣化的聯接的四個問題；同時新時期的教研組建設應突出：“配好一個帶頭人”、“制定一套工作紀律”、“形成一種凝聚力”、“培育一股教研風” 四個著力點
 【關健詞】學校教研組建設
 一、學校教研組建設的意義
 教研組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要基地。加強教研組建設是拓展教學內涵的主要途徑。加強教研組建設是提高教師專業化水平的重要前提。通過教研活動這一載體，引領教師不斷進行專業化訓練，利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動一批人、激勵一批人、提高一批人。
 1．教師專業發展的價值取向
 新課程改革的成敗關鍵在教師。如果把新課改比喻成杠桿的話，那么，要撬起的是學生的發展，而支點就是教師，教師在新課改的實施中起著至關重要的作用。教師團隊建設成為我們學校新課改實施的重要抓手，只有教師切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，新課程改革才能得以順利實施。建立以校為本的教研制度，是新課程改革下促進教師專業發展的必然要求。
教學研究首先應該關注的是教師的課堂行為，關注教師在課堂中生成的問題、真實情境中