學校對教師激勵制度的改革研究

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 學校對教師激勵制度的改革研究
 [摘要] 激勵是指激發人的動機的心理過程，用于管理后，指為了達到組織的目的，通過滿足人的心理、愿望、興趣、情感等需求，有效地啟迪人的心理、挖掘潛力的管理手段。激勵是學校管理者最有效、最重要的領導手段，其核心是調動人的積極性。學校管理的核心是教師，通過有效激勵，最大限度地調動教師的積極性，就會顯著提高學校辦學質量。本文力求實現教師激勵與學校發展的和諧統一，通過學校對教師實行的激勵制度現狀反思，重在對激勵制度的改革和執行進行探討。
 [關鍵詞] 教師激勵 學校管理 改革
  
 美國哈佛大學教授通過研究發現，在缺乏激勵的組織環境中，員工的潛力只發揮出20%——30%，但在良好的激勵環境中，同樣的員工可以發揮出其潛力的80%——90%。可見，在學校管理中，每一位教師都需要被激勵。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，而且還是學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范。一個優秀的學校領導人，一定要懂得教職工的積極性從何而來，要善于使用各種手段去調動他們工作的主動性和創造性。
 激勵，必須要建立一個臺階的概念，而不是坡型概念。所謂臺階，就是把99.9與100看成0與100的概念，而坡型則是把99.9與100的區別限定在0.1的范圍內。舊有的“胡蘿卜+大棒”的激勵手段已經耗盡，領導者需要新的、更加有效的獎勵措施來鼓勵出色的績效表現，并獲得教師的忠誠與承諾。