論優秀班風建設

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 論優秀班風建設
  [摘  要]：   班風是一個班級自覺或不自覺形成的在全班學生中具有的傾向性風氣。它代表了該班的特色，反映了班主任的工作力度，是班級面貌的重要標志。創建良好的班風能夠有效地發揮集體目標的吸引力、凝聚力、集體紀律的約束力和集體環境的熏陶力。本文主要從八個方面闡述優秀班風建設。
[關鍵詞]：    班風  班風建設

 二十一世紀是一個充滿機遇與挑戰的時代，是一個催人奮進的時代，科學技術的飛速發展，文化知識的不斷更替，希望、困惑、機遇、挑戰，隨時隨地都可能出現在每一個社會成員的生活之中。在此背景下，如何教育人，如何發展人，成為當代教育的重要課題。學校教育是教育的主渠道，作為學校的基層單位——班級，是實現教育目標的突出落腳點。而班風是達到教育效果的重要背景。
 班風是一個班級自覺或不自覺形成的在全班學生中具有的傾向性風氣。它代表了該班的特色，反映了班主任的工作力度，是班級面貌的重要標志。良好的班風能夠有效地發揮集體目標的吸引力、凝聚力、集體紀律的約束力和集體環境的熏陶力。[宋書文、梁全進：《現代教育學》，廣西人民出版社，1998年，第二版，第492—496頁。
]因此能否形成優良的班風，對于班主任工作來說，是至關重要的。怎樣建設優秀的班風？本文主要從以下八方面來談論優秀班風的建設。
加強和提高班主任自身素質
（一）、重視和加強自身素質的培養和提高 
  班主任是班級管理的組織者、決策者，班主任素質的高低，直接決定著優秀班風的形成。俗話說，打鐵先要自身硬。因此班主任應該具備以下基本功：