學校內部管理中對教師的激勵方法探討2

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新課程背景下的學校特色建設與思考
 [摘要]學校特色是學校在長期的辦學實踐中，已經具有的自己獨特的、穩定、優質、帶有整體性的個性風貌。具有優質性、獨特性和穩定性的特征，是校長在辦學中的教育思想、辦學理念的體現。主要體現在辦學模式、校園文化、師資建設、課程設置、教育教學、課外活動、學校管理等方面。特色就是風格，是辦學優勢和水平的體現。一所學校是否具有學校特色是衡量其是否一流學校的重要標志。學校特色的形成有一個孕育、發展和完善的過程，其形成可分為三個階段。一是選擇和孕育階段，也是初始階段，主要是籌劃、選擇、提煉、確定學校辦學特色。二是組織發展階段，主要是將提煉、確定的學校辦學特色具體落實，使校長的辦學思想、辦學理念得到全體干部職工的理解、認同并形成共識，有序地完成各項工作任務。三是完善和鞏固階段，經過總結、評估和規范之后推出經驗，提出進一步發展的方向和措施，用可操作性語言，把辦學特色的內容和程序規定下來，作為長期的指導性意見。因此，創建學校特色成為學校群體的共同追求。
 [關鍵詞]學校特色、建設策略、發展因素
 一、 客觀分析學校特色建設現狀：從摸索走向建設
 現階段，我校辦學特色必須與學校未來發展的客觀需求，與學校教師發展需求，與學生和家長對學校發展需求相適應。與此同時，教育形勢的發展，校際之間的競爭，使我們已意識到學校特色建設的緊迫性和必要性。
二、澄清學校特色與特色學校的認識：從模糊到逐步明晰