在學校管理過程中高層計劃決策與中層系統合力的研究

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在學校管理過程中高層計劃決策與中層系統合力的研究
［摘要］：學校是最復雜的社會產物之一，在學校組織管理的運作過程中一方面和其他的組織的管理一樣，要面對復雜的人力、物力并對資源作出合理的調配和應用，同時學校是育人作為其根本目的機構，也面臨多種不同的管理問題。問題出現了，當面對這些問題時，學校不同層面管理者根據權限劃分、層次、部門等不同，進行不同層面的不同決策。決策在高層、執行在中層、決戰在基層。本文試圖從高層和中層在學校管理過程中的地位、作用以及決策行為進行分析，談談兩個層面管理者的協調配合對最優化管理的。
［關鍵詞］： 計劃決策 三大系統 決策合力
 計劃決策是學校全部管理過程的首端，代表一個獨立的管理層次，計劃決策中心，對要解決的問題進行具體方向性，預定性的決斷，產生各種付諸實踐的措施。影響著學校全部工作的方向、程序、效率和效果。
 三大系統：指學校的政工系統、教學系統和總務系統等中層管理層，每個系統都有內在的實體組織，他們橫向和縱向的內部運動、外部聯系都是同步進行的。
 決策合力：合力就是充分調動所有積極的力量，把所有的力交于一點，團結一致、同心協力，認識一致，共同努力。為促進學校的發展的所有決策力和在一起，形成決策合力，最大程度的發揮效力。
 
 一、問題的提出
 決策就是作出決定或選擇，是指通過分析、比較，在若干種可供選擇的方案中選定最優方案的過程。是一個包括提出問題、確立目標、設計和選擇方案的過程，是一種創造性的思維活動。決策行為是管理者識別并解決問題以及利用機會的過程中的一些行為表現和采取的方法手段。而學校管理者的決策行為，就是管理者在對學校進行全面管理的實踐活動過程中，所采取的與之相對應的形式、方法、程序等諸要素的組合。