以特色建設為載體 打造學校教育品牌

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 以特色建設為載體  打造學校教育品牌
 【前言】桃源中學是一所偏僻的農村初級中學，地處江浙交界的吳越文化的交匯地，蘊含著淳樸的人文精神，桃中人傳承了吳越文化之靈秀，發揮自身教育資源的優勢，艱苦創業，超越自我，多年來以數學特色建設為載體，開發學生智力，發展學生潛能，打造學校教育品牌，創教育奇跡，學校被譽為“沖擊國家理科實驗班驗班的搖籃”，一躍成為聞名省內外的江南名校。
關鍵詞：數學 突破 發展 升華
 《中國教育改革和發展綱要》明確提出 “中小學要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”。所謂特色學校，就是在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、優化的、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。學校特色的形成不是一朝一夕，而是通過一段時間的沉積、發展和升華。我們學校早在二十世紀90年代初就提出了學校的特色，十多年來學校以數學學科為突破口，開發學生的潛能，發展學生的個性，取得了優異的成績。
一：三月桃花相映紅
 陽春三月，桃花盛開的季節，是江蘇省數學競賽揭曉的時候，桃源中學年年捷報頻傳，碩果累累，數學競賽成績一直名列江蘇省前茅。
 (一)、選準突破口，采取策略，落實措施。
 作為農村學校，在師資總體質量、生源、辦學經費、外部學習環境等方面存在著嚴重的先天不足，根據學校的實際，當年沈洪昌校長就說：“我校是一所普通的農村初級中學，我們缺乏現代化的教育設施和出色的音、體、美師資，能以人家比試的只有數理化，因為數理化只需要紙、筆和頭腦。”我們的做法是：
1、成立一個奧賽中心。我們充分挖掘學校全體教師的內部潛力，用