學生學習動機的培養與激發研究

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學生學習動機的培養與激發研究
         ——以生為本，構建情智共生的課堂
[摘要]新知識獨立學，充分感知析出難點；難點小組討論，合作攻關，提出疑惑；疑點教師引導點撥，得出結論；重點問題充分放手，引導學生各抒已見；充分發揮個人見解，熱點問題，激起學生討論，把教學氛圍推向高潮。
[關鍵詞]喜歡  有趣   自主探究  學習動機  培養   激發
 不同的學習動機對學生會產生不同的作用。這份關于學生學習動機的調查將會就存在于被調查者中的學習動機,不同動機間的關系,不同學習動機與學習成績的關系及本人如何培養與激發學生的學習動機的幾個方面所進行的調查和研究。
 一．學習動機的相關概念
  動機是激發并維持活動的傾向， 而學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學生的學習受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯。 學習動機對學習有著巨大的影響， 它們的關系是辯證的，學習能產生動機，而動機又推動學習，二者相互關聯的。 動機具有加強學習的作用，高動機水平的學生，其成就也高；反之，高成就水平也能導致高的動機水平。學習動機分 內部動機和外部動機，內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機，而外部動機是由外部誘因所引起的動機。
人類生活中的大量學習，也是可以在沒有任何明確學習意向的情況下偶然發生的。但是，