試論學校管理中領導方式的有效性

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試論學校管理中領導方式的有效性
 [摘要]領導方式是領導者行使權力去影響下屬行為的行動模式，是在領導者的領導活動中所表現(xiàn)出來的一種較為突出的和穩(wěn)定的傾向和特征。它體現(xiàn)了領導過程中領導者與被領導者之間的關系。學校領導通過對于領導方式的了解，以及對于領導方式的評價，來確定如何與人打交道以及如何使自己的行為變得更有效。只有領導者充分意識到改善領導方式的巨大作用，才能積極、主動地不斷完善自己的領導方式，確立現(xiàn)代治校的制度。本文將圍繞學校領導的管理方式，從影響領導方式的因素和領導方式的類型兩方面進行試論。
 [關鍵詞]學校領導 領導方式 有效
 學校管理的有效性，是設法提高所管學校的功效，努力實現(xiàn)教育目標。也就是說，對所管的那所學校，設法充分運用校內(nèi)外一切有利條件，有效地發(fā)揮學校內(nèi)部人、財、物、時間、信息等諸因素的最佳組合效能，充分挖掘管理因素的潛力，減少不必要的重復和無效勞動，減少學校工種安排不當而造成的內(nèi)耗，使學校各種因素正常、有效地發(fā)揮作用，創(chuàng)造一種最大的整體教育力量，使教育、教學系統(tǒng)達到最佳功能狀態(tài)。在美國，埃德蒙茲的研究表明，有6種因素可以被確認學校成功的重要可變因素：強有力的行政領導；高期望值的氛圍；有序的但非壓迫性的氛圍；基本技能的獲得優(yōu)先于其它活動；必要時能夠將學校的精力和資源轉向追求根本性目標；對學生成績的經(jīng)常性監(jiān)控。而影響這些可變因素的根本是校長。陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂。要評論一所學校，首先要評論它的校長。”下面我就從校長意識的角度來談談如何實現(xiàn)學校管理的有效性。 
一、校長的準確定位意識
所謂定位，就是明確學校合理的奮斗目標。管理者的重要任務之一，就是為你的員工指出前進的方向。黑格爾說過：“沒有目標，一切行為都沒有價值。”也有管理學者指出，沒有目標一切管理都是徒勞的。要使學校的管理有效、高效，首先必須要有科學的規(guī)劃和準確的定位，目標確定后還要檢查其是否合理。因此，制訂一個切合實際的，通過努力能夠達到的高標位奮斗目標，是調(diào)動教職員工積極性，實施有效管理的重要條件。在我們身