論教師與家長和諧關系的建立

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論教師與家長和諧關系的建立
 [摘 要][選自新思考網文章《建立教師與家長合作關系的社會意義》第二段第二行   作者：唐努爾 發布日期： 2006-8-7 
選自《內蒙古師范大學學報（教育科學版）》2004年第10期文章《我國教師與家長合作現狀分析與對策》第三部分第十行  作者：邢利婭　王成剛
]隨著社會的飛速發展，對教育高質量和高品質的追求，不僅是每一個家長的要求，也是學校生存、發展的根本，高品質、高質量的教育不僅僅要靠教師來實現，還需要家長的參與和配合。良好的親師關系有助于孩子獲得更大的成長，使教師和家長都成為孩子學習的有力支柱；教師要做好教育工作需要了解家庭，家長也有權利和義務參與學校教育，教師與家長之間需要密切合作。本文從教師與家長和諧關系建立的意義，教師與家長建立和諧關系中的角色定位，教師與家長和諧關系建立的基礎，教師與家長建立和諧關系的途徑，以及教師如何解決與家長產生的沖突，重建和諧關系等關鍵點等角度來闡述教師與家長和諧關系的建立。
[關鍵詞]：教師  家長  和諧關系  建立
 一、教師和家長建立和諧關系的意義。
 1、這是孩子全面成長的需要。家長是孩子的第一任老師，對孩子發展的影響是任何教師替代不了的，家庭對孩子的影響是最深的。美國教育家埃斯薩等人提出，兒童生活的環境是由家庭、學校、社區這三個同心圓組成，最靠近孩子的同心圓是家庭及其成員；第二個同心圓是學校及其朋友；最外面的同心圓是社區及其社區幫手。埃斯薩認為，家庭、學校、社區中的成人之間，成人與兒童之間的關系對兒童的發展至關重要。從埃斯薩的理論中我們可以得出這樣的啟示：應加強教師和家長彼此之間的聯系，以形成正向的互動關系，優化兒童的成長環境；
2、教師和家長建立和諧關系有助于增加兒童的自我價值感。正如老師對孩子的首要任務是建立起信任感和相互的尊重一樣，教師與家長建立合作、和諧的關系也是同樣重要的任務，因為孩子如果感覺到他們的父母與教師有良好的關系，被教師重視、尊敬，他們會得到自我價值的感受，如果孩子的父母從教師那里得到了關于孩子積極正面的回饋，孩子的自我價值感能得