語文教學之朗讀指導

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語文教學之朗讀指導
 [摘 要] 語文是母語教育課程。小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力；在“聽、說、讀、寫”的訓練中，朗讀是學習語言的重要途徑之一。在語文教學中教師應加強對朗讀的指導與訓練，以提高學生理解和運用語言的能力。教學中要從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程，讓學生在朗讀教學中學會學習，真正做到“以讀為本”。
[關鍵詞] 語文教學  朗讀  指導
 朗讀是一種藝術的再創造，它使無聲的書面語言變成有聲的口頭語言。朗讀既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力。隨著朗讀能力的逐步提高，學生對課文的理解就會逐步加深。這就是“書讀百遍，其義自現”的道理。因此，我認為教學中指導學生朗讀是每個語文教師應盡的職責。
 一、語文教學的任務與朗讀
 語文是人們日常生活，工作思想的最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文又是母語教育課程，小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力；又是進行思想品德教育，發展學生智力，培養良好的學習習慣的重要手段之一。可見培養語文能力必須在“聽、說、讀、寫”四個方面下工夫，但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現象。其中朗讀的訓練又是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。只有通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而在語文教學中須重視加強對朗讀的指導與訓練。
什么是朗讀？朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，