賞識激勵在小學語文教學實踐中的運用

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賞識激勵在小學語文教學實踐中的運用

[摘 要]  對于孩子的成長來說，最重要的是教育。而教育思想和方法的不同，會導致教育效果有明顯的差異。賞識激勵的教育方法就是在教學中通過各種方法激發學生的學習興趣，讓孩子們在學習中體驗成功，樹立自信，增強學生自主學習的熱情，使學生真正成為學習的主體，學習的主人。
[關鍵詞]  課堂 賞識 激勵 興趣 獨立 能力
 
 不論是家庭教育，還是學校教育，中國傳統教育中的“不打不成器”，“棍棒底下出孝子”，“嚴師出高徒”等觀念根深蒂固，一直影響了我們大多數的教師和家長，在教育孩子時，往往批評多于鼓勵。在央視二套一個關于教育的談話節目中，一位“海歸”家長的話引起大家的共鳴：中國沒有贊美教育，有的只是苦行僧式的教育。教師和家長也許是想通過批評的方法來喚醒孩子，但其效果往往適得其反，因為它嚴重地挫傷了學生的自尊心和自信心，在這樣的教育氛圍中，孩子美好的愿望受到打擊，純潔的心靈受到扭曲，從而對學習產生了巨大的心理壓力，甚至對生活失去信心。
 在全面推進素質教育的今天，教師和家長只有用新的理念，新的觀念，新的方法來教育孩子，才能適應當代教育的需要，其中近年興起和流行的賞識激勵教育就是新時期一個較為可行有效的教育方法。
賞識激勵的作用
 所謂賞識激勵就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，更有不斷進取的動力。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。俗話說“笑比哭好”，把這名話移用到教育教學上，那就是賞識激勵比批評責罵好。