小學教師自我提升實踐研究

全文字數:7427

小學教師自我提升的實踐研究——下真功夫，練真本領，做校本培訓的真文章

【提要】提高中小學教師素質是基礎教育課程改革和實施素質教育的根本需要，也是教師專業化發展的核心內容。通過對本校教師整體的自然狀況和素質狀況作了全面的了解，獲得了全面、客觀的第一手資料，為教師素質狀況分析和了解我校教師專業化發展狀況提供了可靠的事實依據。通過科學分析和深入研究，我認為，我校教師群體是一支具有較高素質的實現一定專業化的教師隊伍。但在總體狀況基本良好的情況下，也存在著一些比較嚴重的問題,特別是缺乏自我進取的精神.經過細致討論和深入研究，針對諸多問題我們在專業知識素養培養、專業技能提高、等方面提出一些相應對策措施。提出以下實施措施：一、學校層面，念好“引、管、促”三字經。1、完善校本培訓硬制度，念好“管”字經；2、整合校內外引領力量，念好“引”字經；3、跟進校本培訓軟措施，念好“促”字經。   二、 教師層面，練好“學、寫、上、研”四字訣。1、加強理論研修，練好“學”字訣；2、注重日積月累，練好“寫”字訣；3、強化課堂實踐，練好“上”字訣；4、推行專題研究，練好“研”字訣。
【關鍵詞】學校  教師   自我提升
我們深知校本培訓是教師專業成長、學校品牌提升的一條綠色通道，更是基礎教育課程改革列車趨向成功的重要引擎。而我校將“校本培訓”工作稱之為“教師自我提升行動”工程，是經過深思熟慮的。因為“培訓”一詞對于教師來說，明顯帶有“被動性”。學校自然