論學生情商的培養

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論學生情商的培養

[摘 要] 一直以來，受應試教育的影響，學校的教育過于重視對學生智商的評價及培養，而忽視情商的培養，導致當前教育所培養出來的人才在人文、精神、理想、人格、個性等素養方面存在嚴重的欠缺。筆者認為，當今學校教育僅僅注重科學知識的傳授還不夠，還不完整。目前大力推行的素質教育，決不僅僅是傳播科學文化知識這一個方面，還包含了情商的培養等諸多方面。因此加強對學生的情商的培養，具有重要的意義。
[關鍵詞] 情商 培養 需要

 新世紀是競爭激烈的時代，這個時代是變革的、創新的、富有挑戰性的。作為新時代的教師應把握住時代的脈搏，做一個新時代的好教師，不但要做到博學多才、為人師表，更應該為培養具有高尚情操的人才做出自己應有的貢獻。在長期的應試教育實施過程中，人們習慣將智商作為衡量人才的標準，而忽視了情商的培養。人生成功與否，不僅僅要有智商，還要有情商的激發，人的潛能才得以淋漓盡致的發揮，取得更大的成就。
 一、情商是什么
所謂情商即情緒智力商數。“情緒智力是知覺情緒，進入并產生情緒以協助思維，理解情緒和情緒的含義，以及調節情緒以促進更好的情緒或思維兩者的能力”。情商是由哈佛大學的彼得·薩洛瓦里和新罕布什大學的約翰·梅耶兩位心理學家在1990年首次提出，他們認為高情商的人比高智商的人更容易獲得成功，研究和實踐證明：在成功人士的諸多主觀因素里，智商（IQ）因素只占20%，出身、環境、機遇等占20%，情商（EQ）占60%。情商主要指信心、恒心、毅力、樂