論教學媒體在物理教學中的應用

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論教學媒體在物理教學中的應用

[摘要]隨著教育技術的不斷進步，現代的教學媒體已進入多元化，多媒體已作為教學的輔助工具。教學過程是動態的、復雜的。隨著教學內容、教學對象、教學方法的不同，對于同一種媒體而言，由于使用不同的方式，所實現的教學目標產生的作用也會不同。教學媒體本身具有：表現性、重現性、接觸性、參與性、受控性的特性。而教學媒體在物理教學中的應用有著多種形式，它在提高學生學習興趣起著重要的作用，同時它還具有促進學生知識的獲取并促進學生自主學習等多方面的效果。立足新課標，利用教學媒體技術，開展物理教學活動。
[關鍵詞]教學媒體 科學技術 演示實驗 網絡
 
 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒體。當今媒體已廣泛應用于教育教學方面，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式，充分地做到了激發學生的學習興趣和求知欲。心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯系的。多媒體教學直觀形象，在創設情境、吸引學生注重力、激發情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發學生的求知欲，培養學生分析問題 、解決問題的能力。下面淺談在物理教學中運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現功能的應用，如創設教學情境、引發動機，演示實驗、事例，有效地實現科學、技術、社會的三者結合和有效地利用課堂的時間等。
 一、利用教學媒體創設情景、引發動機。