論后進生的轉化

全文字數:4574

 論后進生的轉化
  [摘 要]學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。班主任要想把班級變成一個文明、勤奮、團結、進取的集體，就要充分了解不同類型后進生存在的問題和形成原因，采取積極有效措施，使后進生變成好學生。
  一、后進生以及形成原因。 本文所指的后進生是智力正常，由后天因素造成思想、道德行為偏差、學習暫時落后的學生。其形成原因極為復雜，與自身素質和心理狀態有關，也受家庭、學校和社會環境制約。
 二、不同類型后進生存在的問題。 自卑感強；逆反心理強；好吃、好玩、好打扮；把老師不放在眼里。
  三、后進生轉化的意義。 （一）有利于形成良好的班風、校風。（二）有效控輟。（三）全面提高國民素質。
  四、后進生轉化的策略 。 （一）幫助感化，克服自卑，樹立自尊。（二）提供機會，促其自信。（三）循循善誘，積極幫助后進生提高學習成績。（四）聯系家長，共同教育。（五）鞏固幫教成果，持之以恒，磨練意志。
 [關鍵詞]  后進生  轉化  意義  策略
 學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。后進生的人數雖然不多，但其不論對學生群體，還是個體來說，就學生身心都有著不可忽視的潛在影響和危害。所以后進生的轉化對班級建設，對學校工作都有著非常重要的意義。一個班級總是相對存在著不同程度、不同類型的后進生。班主任要想把班級變成一個文明勤奮、團結進取的集體，就要充分了解不同類型后進生存在的問題和形成原因，積極采取有效措施，認真幫教，消除他們心理上的障礙，激發他們的內心需要，使后進生變成好學生。
 一、后進生以及形成原因