教師評價(jià)與學(xué)校精細(xì)化管理

全文字?jǐn)?shù):4988

教師評價(jià)與學(xué)校精細(xì)化管理
[摘  要] 在改進(jìn)教師評價(jià)本身時(shí)，我們要不斷追求完善學(xué)校教育質(zhì)量。因?yàn)�，教師評價(jià)是當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部管理的重要體制。它必須運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價(jià)信息，對教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷。同時(shí)，促使教師評價(jià)的工作必須走上科學(xué)化的軌道，做到“學(xué)校無小事，事事皆教育”的精細(xì)化管理。
[關(guān)鍵詞] 教師評價(jià) 學(xué)校管理
 
 “學(xué)校無小事，事事皆教育”。對于當(dāng)前的教育，很多學(xué)校都進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，其主要內(nèi)容是學(xué)校內(nèi)部實(shí)行校長負(fù)責(zé)當(dāng)前制、教職工聘任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制和工資總額包干。再加上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審工作已制度化，這些新問題的出現(xiàn)，促使了教師評價(jià)的工作必須走上科學(xué)化的軌道。
 教師評價(jià)對提高學(xué)校教育的質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)我們不斷追求完善學(xué)校教育質(zhì)量的時(shí)候，就不能忽視教師評價(jià)的潛在價(jià)值。作為教育工作者，當(dāng)我們試圖通過教師評價(jià)促進(jìn)教師的提高，從而，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的時(shí)候，首先需要改進(jìn)教師評價(jià)本身。因此，隨著學(xué)校科學(xué)管理水平的提高，學(xué)校管理者就愈加感到教師評價(jià)工作的重要。
 一、教師的評價(jià)
 根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價(jià)信息，對教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)及進(jìn)行決策提供依據(jù)的過程。 基于上述的認(rèn)識，實(shí)施對教師的評價(jià)必須明確以下幾點(diǎn)：