學校目標管理的個案研究

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試論學校管理中的人本激勵原則

摘要：激勵，是學校管里中的重要藝術，學校管理，應更加注重人本管理，學校人本管理中的激勵藝術運用要注意原則和方法。本文試圖總結歸納學校人本管理中的激勵藝術，以求用好這門藝術，實現現代成功的學校管理。
 關鍵詞：教師   人本管理   激勱藝術    原則   方法
 
 當前，學校在注重加強科學化、規范化、制度化管理的同時，更應注重人本管理，教師最不能忍受的是單調的管理壓力（如行政命令，強制措施，領導權利，空洞說教等）。這就要求管理者把人文因素科學地融進管理活動中，堅持以人為本，以理解、尊重、關心教師為中心，采取多種激勵藝術，充分調動廣大教職工的工作熱情和積極性。人本管理中要注意以下原則。
 1、重精神激勵原則
 精神激勵是啟動學�；盍Φ闹匾�支點，教師的特殊功能和形象，使得對教師的激勵管理更具有豐富的精神性。
在企業界，有這么一個傳聞：兩個比鄰而居的企業，一家注重物質刺激，結果錢沒少花，職工的積極性也沒調動起來。另一家給獲獎職工披紅戴花，向獲獎者所在居委會、直系親屬報喜等，使他們的精神得到滿足，工作熱情進一步高漲。這說明，金錢有價情無價。在激勵機制中不可片面夸大“物質激勵”的作用，在注重“物質激勵”的同時，絕不能忽視“精神激勵”作用。在一般情況下，學校管理者可以以精神激勵為主，讓教職工感到學校領導真心地尊重知識和人才。精神激勵主要表現在以下幾個方面：