提高小學美術課堂互動有效性的策略

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提高小學美術課堂互動有效性的策略

[摘 要] 積極有效的互動是課堂教學成功的關鍵。在小學美術課堂教學中，可從建立平等對話的機制、創設自主探究的時空、捕捉來自學生的問題、提高小組活動的質量和發揮教師的價值引領這五方面來提高課堂互動的有效性。
[關鍵詞]：小學  美術  互動  有效性

 積極有效的互動是課堂教學成功的關鍵。然而在目前的小學美術課堂教學中，依然是教師單向“動”得多，師生群體“動”得少；表面形式“動”得多，思維本質“動”得少；學生單方面“動”得多，師生交互“動”得少……表面上課堂氣氛十分熱鬧，但這樣的“動”非但不能促進學生思維的發展，有時甚至給課堂教學帶來負面影響。真正有效的互動應該建立在學生產生互動需求的基礎上，是思維的碰撞，情感的溝通和經驗的提升。學生在互動中不但獲得知識與技能，而且在互動中不斷生成智慧和人格。那么，怎樣才能提高小學美術課堂互動的有效性呢？我結合小學美術教學實踐談幾點做法。
 一、建立平等對話的機制
這是有效互動的基礎。傳統的兒童美術教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓式”的活動，這種教學導致學生們總是把自己的思想鎖住,更談不上"創造性"思維。由于無法擺脫傳統的、成人化的、模仿性教學的束縛，學生們的創作思維便一直停止不前。面對這些弊端我們首先應當建立平等對話的機制。平等的對話意味著人人參與、平等合作、心靈與心靈的交流、思想與思想的碰撞，它