試論學(xué)校管理中的人本激勵原則

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試論學(xué)校管理中的人本激勵原則

[摘要]激勵，是學(xué)校管里中的重要藝術(shù)，學(xué)校管理，應(yīng)更加注重人本管理，學(xué)校人本管理中的激勵藝術(shù)運用要注意原則和方法。本文試圖總結(jié)歸納學(xué)校人本管理中的激勵藝術(shù)，以求用好這門藝術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代成功的學(xué)校管理。
 [關(guān)鍵詞]學(xué)校管理 人本 激勵
 
 當(dāng)前，學(xué)校在注重加強科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理的同時，更應(yīng)注重人本管理，教師最不能忍受的是單調(diào)的管理壓力（如行政命令，強制措施，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利，空洞說教等）。這就要求管理者把人文因素科學(xué)地融進管理活動中，堅持以人為本，以理解、尊重、關(guān)心教師為中心，采取多種激勵藝術(shù)，充分調(diào)動廣大教職工的工作熱情和積極性。人本管理中要注意以下原則。
 一、重精神激勵原則
 精神激勵是啟動學(xué)�；盍Φ闹匾�支點，教師的特殊功能和形象，使得對教師的激勵管理更具有豐富的精神性。
在企業(yè)界，有這么一個傳聞：兩個比鄰而居的企業(yè)，一家注重物質(zhì)刺激，結(jié)果錢沒少花，職工的積極性也沒調(diào)動起來。另一家給獲獎職工披紅戴花，向獲獎?wù)咚�在居委會、直系親屬報喜等，使他們的精神得到滿足，工作熱情進一步高漲。這說明，金錢有價情無價。在激勵機制中不可片面夸大“物質(zhì)激勵”的作用，在注重“物質(zhì)激勵”的同時，絕不能忽視“精神