情感共鳴是激勵學(xué)生前進的動力

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情感共鳴是激勵學(xué)生前進的動力
[摘 要]激勵教育就是針對當(dāng)代少年兒童的生理心理特點，以滿足他們積極的心理需求為動因，通過開展有意義的教育活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。而情感因素有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。
通過建立新型的師生關(guān)系，充分信任、尊重學(xué)生。抓住有利時機對學(xué)生進行因勢利導(dǎo)的情感傳播。對學(xué)生傾注愛心，給予“親情”，使學(xué)生情感一再升華。通過創(chuàng)設(shè)情境，打動學(xué)生，激勵學(xué)生，使師生情感產(chǎn)生共鳴，才能收到良好的教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]激勵 信任 愛心 共鳴 情感

 激勵就詞義上來講，就是激發(fā)與鼓勵的意思。一般地講，激勵就是以某種刺激作為誘因，調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，具體地說，激勵就是把外在刺激化為個人的自覺的行動過程。心理激勵就是通過某種內(nèi)外誘因的刺激，激發(fā)起人的動機。激勵教育就是針對當(dāng)代少年兒童的生理心理特點，以滿足他們積極的心理需求為動因，通過開展有意義的教育活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
 在深化教育改革，推進素質(zhì)教育的進程中，科學(xué)地運用激勵教育手段，對于培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格建設(shè)者和接班人必將發(fā)揮積極的作用。而情感因素有利于創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求和探索新知識的情感氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。可以說，情感是育人工作取得實效性的催化劑。
 那么，如何利用情感因素才能使教育教學(xué)工作收到實效？下面談幾點淺見。