淺析激勵教育

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淺析激勵教育
[摘要]  1. 激勵教育在教學(xué)中是指以激發(fā)、鼓勵和勉勵為原則,采取一定的措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能, 進而促使學(xué)生積極主動地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能和行為準則，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。.在學(xué)校,教師是教育者,學(xué)生是被教育者.能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教育取得理想效果,很大程度上取決于教師的教育方法。.激勵教育以尊重學(xué)生為前提，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)， 以開掘潛能為宗旨；它始動于教師激勵的教育思想，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)及道德內(nèi)化機制的完善，立足于學(xué)生主體性的發(fā)揮，從而促進他們生動、活潑、主動地發(fā)展。[關(guān)鍵字] 激勵  教育  教學(xué)
 激勵教育法是激勵理論在教學(xué)中的運用。激勵理論是20世紀20年代以來，隨著激勵在管理活動中的增強形成和發(fā)展起來的一種現(xiàn)代管理理論。現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人的學(xué)習(xí)與記憶是有一定的規(guī)律的。學(xué)習(xí)和活動產(chǎn)生的感知信息傳遞到大腦，會對大腦產(chǎn)生一定的刺激，當刺激達到一定強度（稱作閥值）后，就會合成一種被稱作核糖核酸的物質(zhì)編碼信息，并儲存在大腦中，這就是記憶的生理機制。閥值高的編碼困難，信息就難以記憶。閥值低的易于編碼,易于記憶.。因此，要增強記憶力，就必須提高記憶閥值。作為一名教師除了教書育人外,更重要的是激勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性,營造出一種"海闊憑魚躍,天高任鳥飛"的育人氛圍。從而進一步增強記憶力，提高學(xué)習(xí)效率，取得更大的進步。
實行激勵教育法,對于不同層次,不同性格的學(xué)生采用不同的激勵方法,會取得良好的效果。激勵教育不只是一種教育方法，更重不斷要的是一種教育思想。滿足學(xué)生積極的心理需