論根據個性特點調動教師積極性的管理藝術2

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 論根據個性特點調動教師積極性的管理藝術[摘要]：本文主要針對現代教育發展的時代要求，根據學校發展的趨勢在管理中強調要對教師進行個性化管理。從教師個性特點對教育的影響；進行個性化管理調動教師積極性的手段和作用；對教師進行個性化管理是現代教育管理的一種趨勢這三方面作了一些合理的論述。
[關鍵詞]：管理 個性化管理 個性特點 以人為本
 現代管理是以“人”為核心的管理，教師是人類靈魂的工程師，社會越發展，生產力水平越提高，科學技術越進步，教師的作用就越重要。在工作中教師處于主導地位，學生在德、智、體、美、勞諸方面的素質是在教師長期地陶冶下發展起來的。在管理中應突出教師的管理，從而逐漸形成一個良好的教師集體，充分發揮學校的育人功能。而每個教師既具有一定的文化素質和觀察、研究事物的能力，又具有知識分子所特有的敏感、多思、特重和清高的特點，因而根據教師的個性特點調動教師積極性，以充分發揮每個教師的主觀能動性，將教育改革推向更深的層次，是管理中急待研究的問題。本文從以下幾方面談如何根據教師的個性特點調動教師積極性的管理藝術問題。
  一、教師個性特點對教育的影響
個性又稱為人格，是指一個人的各種心理特征的總和，即一個人的基本精神面貌。
人的性格是其個性的核心，它是一個人對現實的態度和行為方式中比較穩定的獨特的心理特征的總和。它包括性格的態度特征、情緒特征、意志特征、理智特征四個方面。作為一