課堂教學要特別關注學生的發展

全文字數:4389

課堂教學要特別關注學生的發展——淺析新課程標準下應如何評價小學數學課堂教學
[摘要] 評課是一項既有利于教師的自身的專業發展，而又有利于教學最優化的探討。傳統的數學課堂教學評價存在以下兩個方面的弊端：評課標準面面俱到；評價機制受傳統觀念的束縛。根據《課程標準》中的總體教學目標，評價一節數學課的好壞，不要刻意強調教學環節及教學藝術的完美無缺，而要特別注重學生的發展：評課除要遵循客觀性、激勵性、導向性、探究性等原則外，還要特別關注學生課堂活動的“參與度”、學生在課堂上的“創新度”、以及每一個學生在課堂上的“發展度”。綜上所述，新課程標準下的數學教學，要特別關注學生的發展。
[關鍵詞]  小學數學  課堂評價  學生發展

 評課是一項既有利于教師的自身的專業發展，而又有利于教學最優化的探討。蘇霍姆林斯基說：“經驗證明，聽課和分析課是一項極為重要的工作。有許多東西——教師集體和學生集體生活的智力豐富性、教師的教學方法技巧、學生的需要和興趣的多方面性，都取決于聽課和分析課這一工作是否有高度的科學水平。”
 一節好課是能讓學生受益終生的，因為它不僅僅讓學生獲得一種知識，更重要的是讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。
評課是對教師的教學行為進行評價。傳統的數學課堂教學評價存在以下兩個方面的弊端：一、評課標準面面俱到。從教學目標的確定、教材重點、難點的把握、教學過程的組織、