教師、學生、家長參與教育評價研究

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教師、學生、家長參與教育評價研究
【摘要】教育評價是指按照一定的價值標準，通過系統地收集有關的信息，對教育活動中受教育者的發展變化以及構成其變化的諸種因素滿足社會與個體發展需要的程度作出判斷，為被評價者的自我完善和有關部門的科學決策提供依據的活動。搞好教育評價能為我們的教育活動提供有效的診斷和反饋，強化和改進教育的實施促進教育活動的順利進行，進而促進教師、學生、學校更好地向前發展。在教學活動中，課程改革要求評價主體多元化。本文主要從教師、學生、家長參與教學評價研究三個方面來論述三者在教學評價中的不同作用和參與教育評價的必要性，及對三者如何開展教育評價。
【關鍵詞】教育評價   教師參與評價  學生參與評價  家長配合教育評
    評價是教育過程中教師、教育管理人員經常進行的一種活動。其中課程評價既是學校教育活動的基本環節，也是保證學校教育活動沿著正確的方向向前發展的重要手段。然而，受到“應試教育”的長期影響，我國現行課程評價出現了諸多的問題，其中有些問題已經成為全面推進素質教育的嚴重障礙。所以在新一輪的基礎教育課程改革中，課程評價改革作為改革的重要目標之一被提了出來，備受重視。在《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）關于課程改革目標的規定中明確提出：“要改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。”由于課程評價對學校教育