淺談班主任的管理藝術

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淺談班主任的管理藝術
【摘要】本文以自身當班主任的工作體驗，結合現代學生、學校以及家長的不同態度和不同心理來談班主任應該具有的管理方面的藝術和能力。首先談到班主任所具備的基本技能與素質，從三個方面來加以論述：演員的技能，導演的水平以及詩人般的氣質，并用事實和道理加以說明；其次提出了班主任應用賞識的方法來教育孩子，在周弘的“賞識教育法”中得到運用和發揮，并用事實加以說明；其次，提出在班主任工作中千萬不要忘了“備”家長，分析說明了家長在學生一身中起著重要的作用，了解家長的方方面面就有利于班主任工作更加順利開展；最后，提出難度較大的觀點，即班主任工作還要學會創新，只有不斷的努力學習和大膽實踐，才能真正地培養出時代需要的有用人才。
【關  鍵  詞】班主任 管理 藝術
【  正  文】
 自98年參加工作以來,我就走進了學校,和學生在一起,開始了我的班主任生涯.至今,我深深地了解了學校、學生以及班任三者在學校的地位與關系。學校是一塊神圣的凈土,是培育對社會有用的各種合格人才的基地。學生,是學校存在的基礎，而對學生進行道德教育、規范教育、做人教育,應當首推的人就是班主任。因此,班主任可謂責任大矣。特別是在現代社會,班主任對學生一生的發展和世界觀的形成起著不可估量的作用。
 但是,面對今天的教育事實:學生不聽話，班主任對其進行思想疏導，可學生還公然與班主任進行頂撞;最終,我們班主任還是敗在學生的手下。一次次的與學生談話,沒有絲毫的教育效果。再者便是請家長來到學校,話不投機,竟與班主任吵了起來;更有甚者挾持班主任，最終為學生所不齒。這樣的例子在我們的身邊太多太多。誠然也有很多優秀班主任,像魏書生,竇桂梅,孫維剛等等,不管是哪樣的學生在他們手上,都能教好。這不得不引起我們深思我們自己。記得有個名人說過這句名言:＂沒有教不好的學生，只有不會教的老師＂。辯證地分析起來有一定的道理,但是,冷酷的現實不得不讓我們的老師望而卻步。班主任到底需要什么樣的靈魂和管理藝術呢?