論教師專業發展的自我更新

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論教師專業發展的自我更新

[內容提要]  教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業，教師是全面推進素質教育的主力軍，教師是教育教學改革的實踐者。教育教學改革的發展趨勢對教師提出了越來越高的要求，為適應這一要求,教師必須自我更新自我提高。一方面教師成為自身專業發展的主人，是教師專業特征的體現；另一方面教師及其專業實踐活動在專業發展中有不可替代的作用。為了實現自我更新，教師應更新教育觀念；也應自主選擇專業學習內容和學習方式，充分利用網絡資源；學校也要為教師的自我更新和提高創造便利條件和良好的文化環境。
[關鍵詞]  教師專業發展 自我更新 教學實踐  學習方式 網絡資源
 教師的專業發展已成為現代教育關注的焦點，許多學校業已開始了卓有成效的探索和踐。近幾年來，隨著教育現代化的飛速發展，我們深感教師的專業發展面臨著極大的挑戰，首先僅靠傳統的師徒之間的傳幫結帶的培訓形式是無法完成的，因為畢竟這種形式培養的面窄，達不到教師專業發展的應有的廣度和深度。再是各種技能培訓，“訓”的味道較足，“研”的力度不夠，導致教師“接受性”學習，主動探索、反思式的研究顯得薄弱。另外，傳統培訓多采用送出去的形式，不注重開發學校自身培訓的資源，造成大多數教師等機會培訓的局面。對此，我校首先在教師專業發展的理念上正本清源，確立正確的教師專業發展觀念，并研究教師專業發展的對策，建立教師專業發展領導機構，構建校本培訓發展的網絡系統，在探索教師專業發展的道路上邁出了堅實的一步。
 一、以轉變理念為核心，采用多種形式“洗腦”，更新教師教育觀念。