積極實(shí)施有效教學(xué) 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

全文字?jǐn)?shù):3937

 積極實(shí)施有效教學(xué)  促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展
[摘 要]   教學(xué)是學(xué)校工作的中心，有效教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的必然體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我始終帶著憂患意識積極反思我們現(xiàn)有的教學(xué)狀況，尋求教學(xué)改革出路，本文即從思考現(xiàn)實(shí)教育，審視有效教學(xué)的萌生內(nèi)因；開展校本培訓(xùn)，為實(shí)施有效教學(xué)打好基礎(chǔ)；強(qiáng)化行政調(diào)控，保障有效教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)三個方面探究通過實(shí)施有效教學(xué)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的途徑。
[關(guān)鍵詞]   有效教學(xué)  和諧  發(fā)展
 新課程改革雖然已經(jīng)全面推進(jìn)，但教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意，與課改相匹配，與新型人才成長需要相適應(yīng)的教學(xué)制度沒有能夠真正形成。朱永新教授認(rèn)為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的在于學(xué)習(xí)知識的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。”基于此類原因，許多教育專家、有識之士紛紛提出有效教學(xué)這一論題。
 毫無疑問，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，有效教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的必然體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我始終帶著憂患意識積極反思我們現(xiàn)有的教學(xué)狀況，尋求教學(xué)改革出路，迫切希望改革學(xué)生和教師的生存方式。以下謹(jǐn)就個人關(guān)于有效教學(xué)的一些思考作些闡述，以拋磚引玉。
把握有效教學(xué)內(nèi)涵，審視有效教學(xué)的萌生內(nèi)因
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括如下三重意蘊(yùn)：    1．有效果：指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價(jià)；      2．有效率：教學(xué)活動是一種精神性生產(chǎn)活動。教學(xué)效率可表述為：教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入，或教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實(shí)際教學(xué)時間；