淺談游戲在小學英語教學中的應用

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淺談游戲在小學英語教學中的應用
[摘 要] 小學英語在小學課堂中的普及，小學生如何學習英語這門課，教師將如何通用游戲激發學生對英語的學習興趣，小學生對英語課堂游戲的適應度，通過游戲學生達到教師預期的期望。
[關鍵詞]  游戲　課堂教學　興趣　學生
 我國《小學英語課程教學基本要求（試行）》中明確規定：根據小學生的生理和心理特點以及發展要求，小學階段英語課程的目標首先是激發學生的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起初步的學習英語的自信心。顯然這種強調智力與非智力因素協調發展的思想，較之以往片面重視開發智力的做法,更符合兒童的身心發展規律，有利于小學生的英語學習。
 德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內心活動和內心生活變為獨立、自主的外部表現，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發展。”國內外的實踐也表明，科學的采用游戲教學將大有稗益。根據小學生的生理、心理特點以及小學英語課程的特點，我認為有必要在小學英語課堂教學中科學地運用游戲教學。
 游戲教學的特征是游戲具有創造性，具體性和全面性。游戲教學是圍繞教學目標，將游戲的形式融于教學之中的一種教學活動類型，其目的是激發孩子學習英語的濃厚興趣。課堂上開展英語教學游戲的首要目的，也就在于借助游戲的趣味性，使學生產生歡快的情緒，積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。游戲以其本身的趣味性激發兒童的內在動機，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕積極向上的氣氛。我們教師在課堂上設計的游戲活動必須要富有趣味性和競爭性，同時必須指向一定的教學目標。