淺談小學生良好人際關系的培養

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淺談小學生良好人際關系的培養
 
[摘  要]本文以努力提高學生的心理素質，培養健康的人際關系態度，引導學生提高自我教育能力，為學生創建良好的自我心理修養環境，教給學生有關自我心理修養的方法為基點，運用心理學，教育學和知識，采用名種教育途徑和手段，對任課老師與學生的關系，親子關系，生生關系的案例分析研究，并在此基礎上提出一些相應的實用性較強的引導策略。
[關鍵詞]良好人際關系 班主任  心理分析  策略

問題的提出
    自從出現了人類社會，人與人之間就經常進行交往。在交往過程中，雙方試圖滿足自己的社會需要。這就使人與人之間產生互相吸引或互相排排斥的關系，一旦這種關系成為固定的聯系，便形成人際關系。人際關系也就是指通過交往形成人與人之間比較穩定的心理關系。
 所謂良好的人際關系，是指學生妥善處理關系，具有樂于與人共事相處的樂群意識，反之，不和諧的人際關系，會使學生在學習過程中喪失信心，自卑成癖，不能與同學友好相處，容易產生偏激行為。
 現在的小學生，絕大部分是獨生子女，他們是家中的小太陽，家長的過分溺愛，使許多孩子養成任性、固執、自私的壞毛病，以自我為中心，因此，人際關系現得復雜而緊張。怎樣幫助他們建立和諧的人際關系，促進他們的健康成長呢？
 二、   研究的理論基礎
 馬克思曾說過：“人的發展取決于直接和間接進行交往的其他一切人的發展�！�