淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

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淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)
[摘 要] 班風(fēng)是班級的風(fēng)向標(biāo)，好的班風(fēng)會帶動學(xué)生自覺相互學(xué)習(xí)、相互競爭，起到“無為而治”的效果。本文在如何建設(shè)良好班風(fēng)這一問題上，通過筆者實踐與探索總結(jié)出了一些經(jīng)驗做法，從班主任人格修養(yǎng)、班干部自我管理、制訂執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)、保護良性競爭和營造正確的輿論氛圍這幾方面作了比較全面的論述，對良好班風(fēng)建設(shè)的一定的指導(dǎo)作用。
[關(guān)鍵詞]  班風(fēng)建設(shè)  班主任  管理  約束機制

 好的班主任不應(yīng)該長期靠人來管理人，而應(yīng)該是依靠一種“風(fēng)氣”來管理人，這種風(fēng)氣就是班風(fēng)。班風(fēng)是班級的風(fēng)向標(biāo)，它要通過這個班級全體學(xué)生的言行、思想、風(fēng)格習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。好的班風(fēng)會使身處其中的每一學(xué)生都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響，使學(xué)生自覺相互學(xué)習(xí)、相互競爭，起到催人奮進的效果，從而使班級成為教書育人的“搖籃”。那么，我們建設(shè)良好的班風(fēng)又該何從做起呢？當(dāng)了幾年的班主任，我在工作中積累了一些經(jīng)驗，在實踐中取得了一定成效。現(xiàn)在我淺談一下我建設(shè)良好班風(fēng)的一些方法，與大家共勉。
 一、加強班主任人格修養(yǎng)，愛并公平對待學(xué)生有利于建設(shè)良好班風(fēng)
加強班主任人格修養(yǎng)是建設(shè)良好班風(fēng)整個復(fù)雜過程中的重要一環(huán)，班主任的人格修養(yǎng)對一個班風(fēng)建設(shè)起著決定作用。我國著名教育家陶行知先生曾把“愛滿天下”作為畢生教育工作奮斗的理想，而且“愛”也是教師的職業(yè)道德的核心，班主任有了“以愛治班”的理論引領(lǐng)，就會不自覺地將愛放在自己的言行中，關(guān)注貧困學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)暫困生，感化行為習(xí)慣差的學(xué)生，將愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)，就會撥動學(xué)生心靈深處的琴弦，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴，誘發(fā)學(xué)生悔過自新、重新做人的決心和意志。你對學(xué)生感情投資越多，對學(xué)生越愛，學(xué)生心靈就會被征服。相反，教師缺乏愛心，師生關(guān)系冷漠，雙方心