論現代遠距教育與管理

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 論現代遠距教育與管理

【摘要】本文的目的是需然因特網不能完全取代現有的傳統教育方式,但基于當下對于電腦網路特性的認識，從實踐的角度企圖指出一些值得注意的問題，以便我們面對未來資訊交流及教育方式的變化時，能夠擁有主導的力量，使未來教育發展的方向能夠合乎我們的期待，而不是從預測未來的角度來猜想教育體系與其內容的發展。在這個過程里，我們并非被動地接受未來的挑戰，而是依據我們的目標與價值來主導未來的發展走向.
【關 鍵 詞】網絡 現階段教育存在的主要問題 遠距教育的發展與趨向.
【 正 文 】引言
    從香港公開大學的成功辦學為例,理解到有關現代教育的部分問題及遠距教育的必然性與可行性。遠距教育有著<空間,人物,時間與地點>等優點.從香港公開大學為例,這所大學是04年開始利用網絡與計算機等教學的,得出的結果也可說明遠距教育的必然性與可行性.隨著計算機的發展與普及，遠距教育和學生自主學習成為新的學習方式。在以國際網路為依托的現代教育體系中，課堂不再局限于某一地區內,遠程網絡教學班級的規模和概念也發生了變化,這樣，在全世界范圍內實現資源共享，從而使遠程教學效率得到極大提高。①“這種相互連接的網絡基本上是時空的破壞者，把距離和時間縮小到零”,遍布世界的網絡把各種教育機構、科研單位和公共文化設施聯接在一起，給遠程教育的學生創造了更大的學習空間。學生通過網絡可以方便地選修自己需要的課程，學習自己感興趣的知識，還能夠根據自己的能力和水平確定適當的學習進度.面向21世紀的各類教育，其教育思想和教育手段大多建立在網絡化教育的基礎上，并由此去有效地牽引其教育設計模式、教學組織模式的變革，有效地實現教育資源最優化。通過網上實現遠距教育，對于教育改革具有十分深遠的意義。不過遠距教育也有些憂慮,那是不同于現在的教育模式,老師跟學生少了像以前那樣有直接的接觸.但我們必需認可實現遠程教育是教育信息化、時代化的必然趨勢。
 一．現階段教育存在的主要問題。