論創建優秀班風的策略

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論創建優秀班風的策略
 
[摘 要] 本文從對班風的認識著手，介紹了班風的意義及其作用，而后用了較大的篇幅來描述如何建設優秀班風。在學校教育教學管理工作中，班級班風的好壞直接影響到校風的好壞，從長遠來說也影響了一所學校的發展。因此優秀班風的建設可以說是學校工作中的頭等大事。那么如何才能創建一種“輕松、愉快、和諧”的班風，這正是本文作者一直不斷探討的問題。
[關鍵詞] 優秀班風  良好班集體  師生關系  育人環境  團結協作

良好的人際關系是一個工作和諧、生活幸福、事業成功者的助力器。與人友好相處，是人生中最重要的品質之一。曾聽到這么一句話：“情商往往重于智商。”如果一個人缺少了同別人的和諧關系，就算有了知識、智慧也毫無意義。看來，一個人的情感教育非常重要。而班集體是孩子們交往的最直接的環境。具有良好班風的集體是滿足學生交往和歸屬的“情感家園”，是學生邁向社會的“演習場”。所謂班風，是學校某班學生在班集體中共同學習的過程體現出來的班級總體的思想道德紀律面貌和在學習上是否積極認真的風氣。在班風中，有兩個重要內容。一個方面是學生總體的思想道德紀律面貌。其中，思想道德紀律方面成尤為重要，它左右著學習風氣方面的好壞。反之，學習風氣的好壞也影響著學生思想道德紀律的好壞。我們每一個班主任，面對今天的學生不得不時時想學生在明天的社會大舞臺上，怎樣才能擁有一個成功的人生。因此，創建“輕松、愉快、和諧”的優秀班風，應該是每位班主任所要奮斗的方向。
 　　一、創設良好的育人環境。
班級良好的環境能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此班主任要努力為班級環境創造一定的文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能。用蘇聯著名教育家功蘇霍姆林斯基的話說，就是要使學校的墻壁也能說話。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性和精神，給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。