立足校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

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立足校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
 [摘 要] 教師專業(yè)發(fā)展是時代的要求 ，更是教育發(fā)展的必然趨勢。在教師專業(yè)成長越發(fā)受到重視的今天，如何立足實際，開展扎實、有效的校本本培訓(xùn)工作，打造一支專業(yè)化師資隊伍，是許多學(xué)校都在關(guān)注的焦點和研究的課題。本篇論文作者在分析自己所在學(xué)校教師隊伍的前提下，尋找思考學(xué)校教師思想認(rèn)識上存在的問題：（一)、思想認(rèn)識上的三個偏差；（二）“只教不研”者的三種病癥。并相應(yīng)提出了解決問題的辦法：（一）解放思想，提高認(rèn)識；（二）豐富校本培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實效性；（三）構(gòu)建校本培訓(xùn)評價模式，樹立教師參加校本培訓(xùn)的信心。
[關(guān)鍵詞] 校本培訓(xùn)  實效性  信心
 教師專業(yè)發(fā)展是時代的要求 ，更是教育發(fā)展的必然趨勢。在我國 ，基礎(chǔ)教育課程改革 ，對教師專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展 ，提出了迫切要求 ，為此 ，人們不斷探索教師成長和發(fā)展的規(guī)律 ，逐步認(rèn)識到校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展上的作用 ，并通過校本培訓(xùn)推進教師專業(yè)發(fā)展。
什么是校本培訓(xùn)？
 校本培訓(xùn)也稱校本學(xué)習(xí)或校本研修，是指源于學(xué)校的發(fā)展需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的、旨在滿足學(xué)校每一位教師需要的、主要是在校內(nèi)進行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動。
 二、現(xiàn)狀分析
 我校是一所九年一貫制民辦學(xué)校，中小學(xué)共有一線教師329人，主要來自廣東、江西、湖北、湖南、廣西、吉林、山東、青海、重慶等地，其中35歲以下占79.5%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，教師隊伍呈現(xiàn)年輕化的傾向。年輕教師知識新，信息新，善于學(xué)習(xí)，接受新理念快，很容易被學(xué)生接受，同時精力旺盛、潛力大。但由于教師的地域、年齡、學(xué)歷上的差異，也常會出現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理等把握不準(zhǔn)的情況，特別是在思想認(rèn)識上問題重重。