規范班校管理   提高辦學水平

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規范班校管理  提高辦學水平
[摘 要] 規范的管理和教學質量的的優化提高是學校生存和發展的命脈。要校風正、學風濃，必先正班風。因此，抓好學校的每一個基本單元——班級的建設至關重要。培養素質過硬、團結協作的班級領導核心，增強集體情感的凝聚力，能使班風正氣上升。通過各項活動的開展，培養學生日常行為規范的養成教育；樹標樹范，關心、引導、感化后進生，可不斷促進班風較風的優化、升華。濃厚的學風也因此而水到渠成了。此外，還需注重多種形式的課外活動，充分發展學生個性；鼓勵學生根據自己的愛好、特長，有選擇地參加興趣小組活動、使每個學生都能在“自得其樂”中學到知識，學風盎然學生素質得到全面發展，因此，學校辦學水平、教學質量才能不斷提高。
 [關鍵詞] 學校教育 規范管理 提高水平
 學校是學生身心發展、智能提高和品德形成、人格定勢的重要場所。班級是學校的一個基本單元，學校教書育人的基本任務是通過班集體去完成的。因此，管理好每一個班集體是實現學�？傮w教學目標的關鍵。班集體建設得好，就可以充分發揮集體目標的吸引力、集體情感的凝聚力、集體紀律和輿論的約束力、集體環境的熏陶力來教育成員，使之產生“久熏幽蘭人自香”的強化效應，從而提高教學質量。管理好班集體、校集體，使學校青春永駐是新時期中小學辦學中的一個亟待探索的課題。對此，我們學校主要抓了五方面工作。
 一、培養素質過硬、團結協作的領導核心，增強集體情感的凝聚力。
學生的思想直接影響到學習的質量。學生思想穩定，學習便有興趣，鉆勁便能發揮，反之，學習便無精打采，紀律便松散。為了增強集體的凝聚力，作為管理者除了實行目標管理制度外，還要積極發揮班干的參謀助手作用。合理地調動人員，使用人才，各盡所能，各負其責，各司其職，人盡其才，就是科學管理的一種手段。努力在每個班都樹起一個堅強的學生領導核心。首先召開各班干會議，在各班樹立起班干的良好形象，對他們明確職責和分工落實任務，加強合作，充分調動他們的積極性，針對班級中存在的問題，由老師支招、班干具體去引導全體學生，解決存在問題。如我們要求將各班的同學進行分組，每個班干都充當一個小組的組長，各組長負責制定好自己組員的檔案，深入了解組員們的思想品德、性格特征、學習態度、生活習慣、興趣愛好、才能特長、家庭情況等，在老師配合下，有針對性地做好思想工作。二是全面推行民主管理，科學興班、興校。一個班的班委，是該班學生集體的核心，是各項活動的積極者和參與者。為了推動學生的積極性，學校要求各班都實行民主管理，所有活動開展之前都先由同學們民主協商，群策群力。通過民主協商，共同確定活動的方式、方法和參加活動的人選，然后由班干進行科學、