對學校管理中教師激勵方法的研究

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對學校管理中教師激勵方法的研究
 [摘要]激勵是指管理者通過各種管理手段，刺激被管理者的需要，激發起動機，使其朝著所期望的目標前進的心理過程。激勵方法是學校管理者最有效、最重要的領導手段，激勵的核心是調動人的積極性，學校管理的核心是教師，通過有效激勵，最大限度地調動教師的積極性，就會顯著提高學校辦學質量。為達到教師激勵與學校發展的和諧統一，本文             圍繞著學校的管理激勵方法，主要以制度的制訂與日常管理兩方面進行簡要的闡述。
 [關鍵詞]教師激勵 學校管理
 教學質量是學校的立校之本，重中之重。一所學校的興衰，與它的教學質量密切相關，而教學質量直接取決于教師，所以，學校領導管理教師的方法行為，相當重要。好的管理激勵方法，應該能既促進教師自身的專業發展，又能滿足教育師的精神需求，使得教師有能力，有干勁，積極主動地不斷提高學校的教育質量。為達成這一目標，學校領導要從制度的制訂與日常管理行為兩方面進行深入思考與實踐。
 一、學校中常見的激勵方法或制度的比較
 1、兩種典型的教師激勵制度與方法
 （1）（年度考核、職稱評定和教育教學先進者的評選）終結性評價制度
 所謂終結性評價制度是指立足教師過去的各方面的表現，以獎懲性為目的，采用行政考評的方式，以區分優劣為結論形式的評價制度.判斷一種評價制度是否為終結性評價，可看評價者是否以行為結果為判斷的依據。終結性評價制度是我國現行的教師評價制度的主要方式，有一定的歷史原因和背景。它通常明確地規定了評價指標，具體上通常表現為學生成績的優秀率，學生名次的排比，給老師一個具體明確的任務目標與獎罰結果。
 （2）發展性教師評價