試論校園文化的德育功能

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[摘 要]校園文化的德育功能是它通過既定的校園制度文化建設硬性的、強制使學生掌握的行為。它主要是通過一種氛圍的營造,對學生和教師進行一種潛在的隱性教育.使學生的精神世界受到陶冶、熏陶，并對自己日常的行為進行約束。是對人的精神方面的培養。使其形成高尚的信仰、積極的求知欲、養成寬廣的仁愛的精神。
[關鍵詞] 校園文化  德育功能 校園文化的形態  作用  實施的方法
就是校園文化的育人方面的核心。也是學生健康成長的基本教育因素.
校園文化是一種文化方式，德育功能體現的是一種環境教育力量,它的主體是學生，它的主導者是老師。
 試論校園文化的德育功能
 “人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題” ，要“把實施人才強國戰略作為黨和國家一項重大而緊迫的任務抓緊抓好” 。學校作為培養人才的基地，在實施人才強國戰略中發揮著基礎性作用，必須培養德才兼備的高素質人才，“把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準”。可見，學生的品德在人才素質結構中居于首位。盡管學生品德的形成受學校、家庭、社會多方面的影響，但學校德育發揮的作用最為重要。
 學校的德育工作是一個系統工程，德育目標的實現需要校內外各種相關因素發揮合力作用。校園文化是其中的一個重要因素，它有多方面的德育功能。 要更好地發揮校園文化的德育功能，必須辯證地理解校園文化的內涵，全面、科學地建構豐富多彩、和諧統一的校園文化。
 一、校園文化的形態